2012年11月2日 星期五
手帳 | 2013手帳Part.2：Dimanche迪夢奇發現新農曆
★品 牌：Dimanche 迪夢奇-發現新農曆 (藍綠色)
★尺 寸：148mmX200mmX14mm
★版 面：一週兩頁
★價 位：原價$395→購入價：誠品九折 $356
官方連結：http://www.flickr.com/photos/dessin_dimanche/sets/72157631640634185/
博客來購買連結：http://www.books.com.tw/products/N000299338
相簿連結：無
主要選擇考量：
1. 使用習慣為一周兩頁
2. 顏色對比鮮豔or繽紛可愛（→(掩面) 我很愛花俏，太樸素的看不了一整年XD）
3. 絕對不要有我看不懂的文字（日文與韓文→什麼月曜日、土曜日，還是節日寫日文的，這我相當不能接受，所以很多日系品牌的手帳都被我淘汰了....）
4. 大小還好，但不要太重
5. 可攤平
次要選擇考量：（屬於不強求的考量）
6. 時間軸
7. 非自填式（日期已經填好）
8. 有農曆和台灣節日
最後入坑一些小原因：
9. 大小跟我今年用的365+一模一樣
10. Tiffany綠!!!!
2012年10月13日 星期六
手帳 | 2013手帳Part.1：四季三年日誌
★品 牌：SEASON 四季
★尺 寸：25K，148mmX210mmX16mm
★版 面：兩天一頁
★價 位：原價 $150 (金石堂)
相簿連結：
選擇考量：
1. 三年日誌，想要紀錄三年下來的對照!!
2. 不要太貴
3. 好寫、好翻
2012年10月7日 星期日
2012年10月3日 星期三
課業 | 資訊學研討：As we may think
Author: Bush,
H
Title: As
We May Think
Citation: Atlantic
Monthly 176 (Jul. 1945): 101-108
Topic: What
is Information Science?
Purpose: 探索二次大戰之後科學家研究的目的為何，並預測未來資訊科學的發展可能性。
Methodology: 作者回顧相關研究與當時現有之技術，提出自己看法與預測。
Findings:
1.
預測未來科技進展的快速
2.
發想出所謂的memex、associative
indexing (trail)
2012年9月13日 星期四
課業 | 101年度第一學期台大圖資所 讀者服務資格考
憑印象記憶...
1. 刁難讀者的類型、成因、館員因應之道，試申述之。
2. 大學圖書館是否需要「選書師」相關類型的服務？為什麼？實行內容應為何？試申述之。
>> 意指：讀者諮詢顧問服務 (Reader's Advisor Service)
2012年5月27日 星期日
課業 | 媒體中心管理：閱讀心得報告(II)
另一篇：課業 | 媒體中心管理：閱讀心得報告(I)
文獻2：Stripling, Barbara K. (1995) “Learning-Centered Libraries: Implications from Research.” School Library Media Quarterly. 23:3 (Spring 1993). 163-70
文獻2：Stripling, Barbara K. (1995) “Learning-Centered Libraries: Implications from Research.” School Library Media Quarterly. 23:3 (Spring 1993). 163-70
課業 | 媒體中心管理：閱讀心得報告(I)
另一篇：課業 | 媒體中心管理：閱讀心得報告(II)
文獻1：Kuhlthau, Carol (1993) “Implementing a Process Approach to Information Skills: A Study Identifying Indicators of Success in Library Media Programs.” School Library Media Quarterly. 22:1. (Fall 1993). 11-18
文獻1：Kuhlthau, Carol (1993) “Implementing a Process Approach to Information Skills: A Study Identifying Indicators of Success in Library Media Programs.” School Library Media Quarterly. 22:1. (Fall 1993). 11-18
2012年5月21日 星期一
課業 | 媒體中心管理：台北美國學校圖書館參觀心得報告
首先，希望能見諒此篇文章不能放上任何的照片分享，因為美國學校的學生都是非常注重隱私的，所以避免產生問題，照片無法跟大家分享，但是這個圖書館的美，也已經用眼睛記錄在當時我感受到的心中。
這是第一次（也可能是最後一次）參觀台北美國學校的圖書館，其實在出發之前對它並沒有過多的想像與期待，於是當親臨現場時反而有種令人驚豔的感覺。
這是第一次（也可能是最後一次）參觀台北美國學校的圖書館，其實在出發之前對它並沒有過多的想像與期待，於是當親臨現場時反而有種令人驚豔的感覺。
2012年3月20日 星期二
課業 | 讀者服務摘要： 參考資訊服務-突破負面的結尾
本週導讀書目：Ross, C. S., Nilsen, K., & Radford, M. L. (2004). Conducting the reference interview: A how-to-do-it manual for librarians. (2nd ed.). New York: Neal-Schuman. (Chap.3-4)
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要： 參考資訊服務-找出讀者真正想要知道的
>>> 本週導讀心得請看：課業 | 讀者服務心得：參考資訊服務
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要： 參考資訊服務-找出讀者真正想要知道的
>>> 本週導讀心得請看：課業 | 讀者服務心得：參考資訊服務
突破負面的結尾
Skills
for working together
在參考晤談時，館員的問題可以幫助讀者一步步縮小他們的主題，直到過程的最後，圖書館員與讀者藉由一起努力達到一個新的理解，一個好的參考晤談是相互合作，讀者與館員在搜尋上是不同領域的專家，也是相等的夥伴。強調讀者是主動的這點相當重要，由於讀者不應當只是個被動的旁觀者，將問題交出來之後就由館員來負責，由館員來評估、決定方向等等，相反地，應該由讀者帶領著館員建構出讀者自己追求目標的架構。以下有三個技巧可以協助：
課業 | 讀者服務摘要：參考資訊服務-找出讀者真正想要知道的
本週導讀書目：Ross, C. S., Nilsen, K., & Radford, M. L. (2004). Conducting the reference interview: A how-to-do-it manual for librarians. (2nd ed.). New York: Neal-Schuman. (Chap.3-4)
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要： 參考資訊服務-突破負面的結尾
>>> 本週導讀心得請看：課業 | 讀者服務心得：參考資訊服務
找出他們真正想要知道的
在你跟讀者建立了接觸之後，你必須要去找出讀者想要知道什麼，不論是哪一種參考晤談（面對面、電話、e-mail、線上對談）都需要利用與結合下面章節所提到的技巧來幫助達到參考晤談的成果。在介紹各種溝通技巧之前，先藉由使用者想查詢「時差」相關的經驗點出了五個參考晤談常遇到問題：
1. 建立溝通失敗：讀者抱怨，館員只是在敲他的電腦鍵盤。
2. 置參考晤談於不顧
3. 沒有監控過程：讀者抱怨他去參考櫃台非常多次，但他不認為館員認得他。
4. 缺少專注於使用者提供的線索
5. 缺少相關資源的知識
由於這裡提出的問題，讓我們瞭解需要找到問題真正的關鍵點，以下列出了五個關鍵的問題點：
2012年3月17日 星期六
課業 | 讀者服務心得：導讀「參考服務之復興」
本週導讀書目： Radford, M. L., & Lankes, R. D. (2010). Part I: An Overview. Reference renaissance: Current and future trend. New York: Neal-Schuman.
本週兩篇導讀之兩篇摘要：
1. 課業 | 讀者服務：在維基百科時代的參考服務，或者…
2. 課業 | 讀者服務：當理論遇上實務—教育者與執行者對話
本週兩篇導讀之兩篇摘要：
1. 課業 | 讀者服務：在維基百科時代的參考服務，或者…
2. 課業 | 讀者服務：當理論遇上實務—教育者與執行者對話
課業 | 讀者服務摘要：當理論遇上實務—教育者與執行者對話
本週導讀書目： Radford, M. L., & Lankes, R. D. (2010). Part I: An Overview. Reference renaissance: Current and future trend. New York: Neal-Schuman.
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要：在維基百科時代的參考服務，或者…
>>> 本週導讀心得請看：課業 | 讀者服務心得：導讀「參考服務之復興」
Theory meet practice : educator and directors talk
當理論遇上實務：教育者與執行者的對話
前言
以下包含不同的學者在The Renaissance Conference中皆提到不同看法，然而他的的評論中都提到以下幾點：
1. 識別出圖書館的參考服務中最關鍵性的技巧。
2. 闡述目前在針對參考服務所作的創新，或者在他們的機構增強圖書館學校教育的部份。
3. 討論他們對於未來參考服務的展望。
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要：在維基百科時代的參考服務，或者…
>>> 本週導讀心得請看：課業 | 讀者服務心得：導讀「參考服務之復興」
Theory meet practice : educator and directors talk
當理論遇上實務：教育者與執行者的對話
前言
以下包含不同的學者在The Renaissance Conference中皆提到不同看法，然而他的的評論中都提到以下幾點：
1. 識別出圖書館的參考服務中最關鍵性的技巧。
2. 闡述目前在針對參考服務所作的創新，或者在他們的機構增強圖書館學校教育的部份。
3. 討論他們對於未來參考服務的展望。
課業 | 讀者服務摘要：在維基百科時代的參考服務，或者…
本週導讀書目： Radford, M. L., & Lankes, R. D. (2010). Part I: An Overview. Reference renaissance: Current and future trend. New York: Neal-Schuman.
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要：當理論遇上實務—教育者與執行者對話
>>> 本週導讀心得請看：課業 | 讀者服務心得：導讀「參考服務之復興」
在維基百科時代的參考服務，或者…
前言
我們都知道舊的參考工作模式已不再適合目前的時代，我們的挑戰是去解釋我們正在做的是什麼，以及那如何增加價值。
參考工作的復興(Renaissance)，由於文藝復興是在14世紀開始於義大利，是一段在文學與藝術上有重大進展的時代。此處把參考工作比擬於復興時期，這是因為在現今在處理問題時，我們找到新的方法來應用令人注意的工具。
>>> 本週另一篇摘要請看：課業 | 讀者服務摘要：當理論遇上實務—教育者與執行者對話
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在維基百科時代的參考服務，或者…
前言
我們都知道舊的參考工作模式已不再適合目前的時代，我們的挑戰是去解釋我們正在做的是什麼，以及那如何增加價值。
參考工作的復興(Renaissance)，由於文藝復興是在14世紀開始於義大利，是一段在文學與藝術上有重大進展的時代。此處把參考工作比擬於復興時期，這是因為在現今在處理問題時，我們找到新的方法來應用令人注意的工具。
2012年2月13日 星期一
文具 | 文具板徵文-2012年打開筆袋
其實看完很多文具板大家的筆袋，我的根本就是小小小咖，
沒什麼值得一提的，
因為真的是超少的，雖然很少但是實際上他可以塞進我那小小的筆袋，我也感到很神奇。
加上我發現我的筆袋內的筆，竟然可以很巧妙的兩個兩個一組，放射狀散開擺出來，
就擺出來給大家看看啦～
沒什麼值得一提的，
因為真的是超少的，雖然很少但是實際上他可以塞進我那小小的筆袋，我也感到很神奇。
加上我發現我的筆袋內的筆，竟然可以很巧妙的兩個兩個一組，放射狀散開擺出來，
就擺出來給大家看看啦～
2012年1月5日 星期四
桌曆 | 2012 Open小將立體線圈桌曆
我今天好生氣，跟家裏人吵架，家家有本難念的經，
只好逃避報告，用寫心得文來發洩情緒 唉
（拜託大家推文說「紗南要樂觀笑嘻嘻！！ 」讓我打起精神吧QQ）
====== 以上是廢話 （圖很多也大張，可能會跑一段時間喔，廢話也多...） =======
直接跳到可愛的OPEN將，
這本是別人送我的，我去年拿到時一直想著「YA~明年（2012）就能用了」
結果，當到了2012之後，我卻想不出我平常會用桌曆做什麼，
找不出讓他有善用之處（因為平常都記在手帳內了，我還在努力的想他可以用來記什麼）
不過他還是可以寫滿滿的開箱文XDD
這是封面：
只好逃避報告，用寫心得文來發洩情緒 唉
（拜託大家推文說「紗南要樂觀笑嘻嘻！！ 」讓我打起精神吧QQ）
====== 以上是廢話 （圖很多也大張，可能會跑一段時間喔，廢話也多...） =======
直接跳到可愛的OPEN將，
這本是別人送我的，我去年拿到時一直想著「YA~明年（2012）就能用了」
結果，當到了2012之後，我卻想不出我平常會用桌曆做什麼，
找不出讓他有善用之處（因為平常都記在手帳內了，我還在努力的想他可以用來記什麼）
不過他還是可以寫滿滿的開箱文XDD
這是封面：
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